La comprensión lectora del inglés como lengua extranjera

Resumen

La comprensión lectora representa una orientación fundamental para el desarrollo de las habilidades de pensamiento del ser humano; es decir, hablar, escuchar, leer y escribir. El proceso está encaminado hacia el inglés como lengua extranjera. Además, constituye un enfoque que sirve de refe- rencia para ejecutar tanto los procesos educativos como formativos, a corto, mediano y largo plazo. Comprender lo que se lee está relacionado con la capacidad de entendimiento del estudiante en dicha lengua, y el saber hacer en un contexto determinado. La reconversión del saber qué (Know what) y el saber cómo (Know how) juegan un papel de vital importancia en el aprendi- zaje del estudiante. Las competencias comunicativas: lingüística, pragmática y sociolingüística, necesarias en el aprendizaje del estudiante, se asientan en el significado de las palabras que hacen parte de un texto y la comprensión del mismo.

La comprensión lectora en la lengua materna y extranjera ha sufrido de vacios ya sea por causas administrativas o culturales. Las consecuencias actua- les en la educación no son gratuitas. Evidentemente, la comprensión influye directa o indirectamente en los desempeños cognitivo, social y personal. A pesar de las teorías, conceptos y demás, los resultados negativos continúan presentándose. La comprensión lectora de inglés como lengua extranjera es inherente en la formación del estudiante, su desarrollo es resultado de un accionar correcto de la didáctica, la metodología, la pedagogía, y el currículo. El proceso de aprendizaje se ve afectado profundamente, lo más conmovedor es que no se hace nada al respecto. Solo el análisis y la búsqueda de soluciones, podrían mejorar ese panorama.